¿Por qué el Contrato para la Formación y el Aprendizaje no mejora la empleabilidad de los jóvenes? Aproximación cualitativa a las dificultades para implantar el sistema de Formación Profesional Dual en España

Rocío Moldes Farelo

Resumen


El objetivo del presente artículo es mostrar la valoración que diferentes expertos ofrecen sobre el funcionamiento del CFA como herramienta para favorecer la inserción laboral de los jóvenes cara a mejorar su empleabilidad. El eje central del análisis se articula en torno a la comparación entre los periodos de “formación no vinculada” (2012/2015) y el de “formación vinculada” (2016/2018), en el proceso de implantación del CFA. La metodología, basada en un enfoque cualitativo, se centra en el material empírico obtenido en las entrevistas realizadas a expertos de diferentes sectores y el análisis del RD 1529/2012.

The objective of this article is to show several experts’ assessment of the functioning of the so-called “apprenticeship and training contracts” as a tool for giving dual vocational training in Spain a stronger labour component. The central axis of analysis is articulated around its capacity to facilitate work insertion of young people as a requirement for improving their employability. The methodology, based on a qualitative approach, focuses on the empirical material obtained in the interviews carried out. As for the comparison between the “extension period” (2012/2015) and the “training-related period” (2016/2018), it analyses the evolution of this contract modality. The paper closes with a conclusions section.


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