Abstract
Los datos sobre el funcionamiento de los sistemas de aprendizaje informal y el tipo de competencias que pueden generar son más bien escasos; para las comunidades desfavorecidas, en las que el acceso a la educación formal es limitado, el aprendizaje informal es la norma. El artículo explora esta laguna en la investigación. Según los resultados, se adquirieron tres tipos de competencias: sociales y cívicas, así como ecológicas; transversales, como el pensamiento crítico, la capacidad de análisis, la promoción, el trabajo en equipo; profesionales, derivadas de las ocupaciones tradicionales de subsistencia desempeñadas, como la pesca. Sin embargo, cada comunidad analizada mostró un enfoque de aprendizaje diferente, en función de sus propias características. Los resultados pueden contribuir a avanzar en la agenda del aprendizaje permanente sobre el reconocimiento, la acreditación y la validación de las habilidades y competencias adquiridas en contextos informales.
Evidence on how the informal learning systems function and what kind of competences and skills they can generate are rather scarce; for underserved communities, where access to formal education is limited, informal learning is however the norm. This article explores the research gap. According to findings, three types of competences were acquired at community level: social and civic competences, as well as green competences; transversal competences, such as critical thinking, analytical skills, advocacy, teamwork; occupational competences, stemming from the traditional subsistence occupations performed, such as fishing. However, each community analysed displayed a different learning focus, depending on its own characteristics. Findings may contribute to advance the lifelong learning agenda on the recognition, accreditation and validation of skills and competences acquired in informal settings.